Ese mensaje, con el número de un país desconocido y que ofrecía ingresos por un empleo fácil también llegó al WhatsApp de David Guzmán.

Como les ha pasado a miles de personas en América Latina, este tipo de mensajes se hicieron un tanto constantes: «En varias ocasiones me llegaron mensajes de un número que no conozco, de China o por allá» le cuenta Guzmán a BBC Mundo.

«Un día dije ‘Bueno, qué puede pasar’. El mensaje dice que te están invitando a trabajar para una plataforma de Wuhan, China, y hacen mención a una red social, el equivalente de TikTok allá», explica el joven de 24 años.

El trabajo consistía en dar «like» a videos y enviar como comprobante una captura de pantalla. A cambio recibiría un pago a su cuenta bancaria.

«Entonces dije ‘No pasa de que regale unos cuantos likes, ¿no? ¿Qué es lo peor que puede pasar?’».

Primero le dieron el equivalente a unos US$6 por cumplir con las «tareas» que le asignaba una persona al otro lado del teléfono, que hacía uso de un español poco natural, como pasado por un traductor en línea.

«Está muy extraño chatear con ellos», cuenta Guzmán. Le pidieron datos de su cuenta bancaria para hacerle pagos.

«Me hicieron llegar la primera recompensa y me dijeron que sí encajaba para el trabajo. Me pasaron un canal de Telegram. Y ya no solo era yo, sino 500 participantes. Son grupos muy muy grandes», recuerda.

Pero ahí empezó a ponerse extraño el trabajo. Además de asignarle dos trabajos de «likes», le pidieron una tercera tarea: invertir el dinero ganado en una supuesta plataforma de criptomonedas.

«Seguí con lo de los likes y en este esquema te hacen sentir como que ganas las cosas, como que tú sí estás trabajando por esto. Yo creo que ahí está el juego, un estímulo mental a las personas de que estás trabajando. Está lleno de emojis y mensajes motivadores en Telegram», explica.

Entonces le plantearon entrar al «siguiente nivel» de este «empleo», uno en el que hay que invertir más. Le pidieron casi US$60 para entrar. Guzmán dice que tuvo que pedir prestado dinero a sus conocidos para hacer el pago.

«¡Has ganado!», le respondieron. Pero para recibir sus ganancias, debía poner otros US$12. Ya eran 1.200 pesos los enviados, o casi US$70.

«Les mandé el dinero que me dijeron y tardó [el contacto] en contestarme unos 3 minutos. Eso yo los sentí como una hora y que había perdido el dinero», recuerda Guzmán.

Pero no, le mandaron a su cuenta unos US$110. «Tenía como 1.900 [pesos] en la cuenta y regresé lo que había pedido prestado y me quedé como con 900».

Y optó por ya no seguir en el «empleo» ni reinvirtiendo las nuevas sumas que le indicaban. «Me insistían con un español mocho [mal escrito], traducido, que al menos les enviara la mitad», recuerda.

Las múltiples estafas

La experiencia de Guzmán es parte de una variedad de estafas que circulan en plataformas como WhatsApp.

En casi todas, el primer objetivo es que la persona que reciba el mensaje caiga en el gancho y responda a ese tipo de mensajes.

Otras modalidades de estafas incluyen la oferta de empleos en compañías muy conocidas, con sueldos muy atractivos, con el objetivo de obtener la mayor cantidad de información de la persona.

Estos datos pueden ser usados de dos maneras: una es el robo de identidad, pues los estafadores ya lograron obtener mucha información personal sensible que puede ser utilizada para realizar movimientos financieros, como solicitar créditos o acceder a una cuenta bancaria de la víctima.

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Threads está trabajando en la función ‘Compartir fediverso’. Con esta opción, los usuaios podrán compartir contenido en otras plataformas integradas en el protocolo ActivityPub de forma automática.

El fediverso es un término asociado a un concepto de federación abierta de servidores utilizados por redes sociales destinadas al microblogging o la publicación de contenido en sitios web. Es decir, está compuesto por redes sociales desarrolladas con software de código abierto descentralizado.

Con esta estructura, cada servidor de una red social tiene independencia del resto de servidores. Sin embargo, todas las instancias acaban formando una estructura de red social global. Además, cada uno de estos servidores se crea para reunir a usuarios en función de intereses comunes con sus propias normas.

Threads y el fediverso

En este marco, ya en el mes de diciembre de 2023, Threads comenzó a probar la integración del protocolo ActivityPub en la red social, de cara a introducir la app en el fediverso y permitir que las publicaciones de la plataforma estén disponibles en otras que utilicen el mismo protocolo, como es el caso de Mastodon.

Ahora, la red social de microblogging propiedad de Meta continúa trabajando para alcanzar la interoperabilidad con el fediverso con la opción Compartir fediverso, la característica con la que los usuarios podrán gestionar si desean compartir su contenido con otras plataformas integradas en el protocolo ActivityPub de forma automática.

Así lo dijo el desarrollador y analista de redes sociales Alessandro Paluzzi a través de una publicación en Threads. Indicó que la plataforma ha comenzado a probar esta opción, que está disponible en versión beta en el menú de configuración de la cuenta.

De esta forma, los usuarios podrán escoger si desean que sus publicaciones en Threads se compartan también en plataformas que formen parte del fediverso, como puede ser la red social Mastodon. En caso de no querer compartir contenido, bastará con desactivar la función ‘Compartir fediverso’.

Paluzzi también ha detallado que los usuarios podrán copiar de forma sencilla su nombre de usuario en el fediverso con una función específica que aparece al pulsar el botón ‘threads.net’, situado al lado del nombre de usuario en el perfil.

Se trata de una forma de facilitar el modo de compartir el nombre de los usuarios en el fediverso con otros usuarios, con el objetivo de ayudar a fomentar la conexión entre perfiles.

ComputerHoy

El World Economic Forum, en su reciente estudio sobre el futuro del trabajo año 2023, el tomó una muestra representativa de 803 empresas de actividad transnacional, que concentran 11.3 millones de trabajadores a nivel mundial. A partir de allí presentó como hallazgo que las empresas en el mundo esperan que al menos 44% de las principales habilidades cambien en sus próximos 5 años. Determinó, asimismo, que una importante brecha en habilidades críticas y falencia de talentos son impedimentos para el desarrollo de la industria. Casi una cuarta parte del empleo se descartará en los próximos 5 años y se crearán nuevos puestos de trabajo vinculados a inteligencia artificial, aprendizaje automático, inteligencia empresarial, entre otros.

Las habilidades identificadas por el estudio engloban mayoritariamente el desarrollo de habilidades blandas o mejor llamadas habilidades transversales. El desarrollo de estas habilidades y competencias ha sido considerado en un segundo o tercer plano por las universidades o instituciones de educación superior. A menudo se ha soslayado desde el ámbito académico la capacidad de liderar, de tomar decisiones, de comunicarse asertivamente, de entender la computación o las habilidades de innovación y adaptación. O se ha considerado tarea extracurricular. Es decir que el estudiante lo aprenda por su propia cuenta.

Ante los escenarios laborales y académicos inundados por la inteligencia artificial, las personas y las empresas buscarán alternativas que no sean las universidades, por cuanto comúnmente y más en Latinoamérica, la formación o capacitación resulta comparativamente más onerosa, más larga en el tiempo, y con una muy lenta implementación; es decir, la burocracia existente hace que las instituciones de educación superior no se adapten ágilmente a las necesidades del mercado y del ámbito empresarial, como sí lo hacen empresas de formación.

Escenarios académicos y la inteligencia artificial

Hoy en día no es necesario ir a una universidad para tener oportunidad en buena parte de los requerimientos del ámbito empresarial. Muchas habilidades y especialidades pueden desarrollarse en formación técnica o a través plataformas de alto nivel formativo y a bajo costo a nivel mundial. Esto de hecho que han sido resultado de inversiones millonarias en el E-learning.

Podemos citar algunas plataformas destacadas como Coursera, Platzi, Escuela de Superaprendizaje, Crehana y otras, lo cierto y lo importante es destacar que las principales estrategias para el desarrollo de soft skills deben centrarse en el microlearning, aprendizaje mixto (blended learning), así como la gamificación, aspectos que han originado un aumento en la calidad de los contenidos de la enseñanza actual.

Algunas competencias transversales o habilidades blandas más destacadas:

Comunicación efectiva
Trabajo en equipo
Pensamiento crítico
Resolución de problemas
Liderazgo
Autoaprendizaje o Capacidad de aprender.
Innovación

La inteligencia artificial (IA) está orientándose cada vez con más fuerza en la educación para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. A continuación, algunas aplicaciones de IA que se están utilizando:

Aprendizaje adaptativo: se utiliza para personalizar el aprendizaje de los estudiantes, adaptándolo a su nivel de habilidad y ritmo de aprendizaje.

Análisis de datos y aprendizaje: se utiliza para analizar grandes cantidades de datos de los estudiantes, lo que permite a los educadores identificar patrones, tendencias y dificultades en el aprendizaje y la enseñanza.

Detección de plagio y mejora de escritura: la IA se utiliza para detectar el plagio en los trabajos de los estudiantes y para proporcionar retroalimentación sobre la gramática, la ortografía y la estructura de las oraciones.

Tutoría inteligente: La IA se utiliza para proporcionar tutoría personalizada a los estudiantes, lo que les permite recibir retroalimentación y apoyo en tiempo real.

Entornos de aprendizaje exploratorio: La IA se utiliza para crear entornos de aprendizaje interactivos y exploratorios que permiten a los estudiantes aprender a través de la experimentación y la exploración.

Asistencia 24/7: Tradicionalmente, los estudiantes solo obtienen soluciones a sus problemas cuando se reúnen con sus docentes. Afortunadamente, varios chatbots impulsados ​​por la IA están diseñados específicamente para el sector educación. Estos asumen el rol de asistentes para proporcionar respuesta a las consultas de los estudiantes durante las 24 horas al día. (Harper, 2021).

IA en Latam

En cuanto a la educación superior en Latinoamérica, la pandemia COVID-19 tuvo un impacto significativo en la educación superior, lo que llevó a la implementación de la educación a distancia en muchos países de la región. Según Statista, la educación a distancia en América Latina ha aumentado significativamente durante la pandemia. De hecho, la gran mayoría de los países latinoamericanos suspendieron las clases presenciales parcial o totalmente a partir de marzo de 2020.

En Europa, un 23 % de estudiantes piensan que, dentro de cinco años, la enseñanza superior en su país se realizará online en su totalidad o en su mayor parte. Así mismo, un 49 % tanto online como de forma presencial. Por su parte, en Estados Unidos, la pandemia COVID-19 llevó a la implementación de la educación a distancia en muchos estados del país.

Vista esta situación no queda más que alinearse a la tendencia mundial. Así pues, aprender a usar IA no será una opción sino una decisión imprescindible.

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